“La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles” Descartes
domingo, 2 de octubre de 2016
Reflexión
REFLEXIÓN.
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Con el pasar de los años la forma de generar aprendizaje ha sido cambiante,evolucionado de manera vertiginosa, encontrando teorías, que en su momento dieron respuesta a los interrogantes planteados, tales como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, pero el devenir de los años trajo consigo la modernidad, y con ella la era tecnológica, a lo que el aprendizaje tenia que estar acorde, recordemos que frente a las necesidades de este, las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje , deben reflejar los ambientes sociales del momento. Vaill, hace énfasis en que " el aprendizaje debe construir una forma ser, un conjunto permanente de actitudes y acciones que los individuos y grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, caóticos novedosos, inevitables y recurrentes..." (1996, página. 42).
Las teorías mencionadas limitan su campo de acción, donde en las primeras se centran en la persona interior, y el constructivismo ya hace mención en que el aprendizaje es un proceso social. Dejando muchos interrogantes como: que pasa con el aprendizaje que ocurre por fuera de las personas y el describir el aprendizaje al interior de las organizaciones, no se tiene en cuenta lo que se ha aprendido. En la época tecnológica que estamos viviendo se torna importante la capacidad de sintetizar y reconocer conexiones y patrones, ya que se tiene que ir acorde a los cambios tecnológicos que traen consigo nuevos interrogantes, a los que tienen que dar respuesta las teorías.
Una teoría alternativa
La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías del aprendizaje a le era digital. Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia de la formación e conexiones.
Red
Puede ser definida como conexiones entre entidades . Por ejemplo las redes sociales, las mallas de la energía eléctrica y las redes de computadoras funcionan sobre el sencillo que las personas, grupos, sistemas, nodos (áreas, ideas y comunidades) y entidades pueden ser conectados para crear un todo integrado. Albert Lázsló Barabási indica que " los nodos compiten siempre por conexiones, porque los enlaces representan supervivencia en un mundo intercomunicado". (2002, p. 106)
CONECTIVISMO
El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos,
redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al
interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por
completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento
aplicable ) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una
base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y
las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que
nuestro estado actual de conocimiento.
El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en
principios que cambian rápidamente. Continuamente se está adquiriendo nueva
información. La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y
no importante resulta vital. También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una
nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas
anteriormente.
Principios del conectivismo:
• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
• La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un
momento dado.
• La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar
el aprendizaje continuo.
• La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una
habilidad clave.
• La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje.
• La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de
escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es
visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta
hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno
informativo que afecta la decisión.
El conectivismo también contempla los retos que muchas corporaciones enfrentan en
actividades de gestión del conocimiento. El conocimiento que reside en una base de
datos debe estar conectado con las personas precisas en el contexto adecuado para
que pueda ser clasificado como aprendizaje. El conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo no tratan de referirse a los retos del conocimiento y la transferencia
organizacional.
El punto de partida del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se
compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su
vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos. Este
ciclo de desarrollo del conocimiento (personal a la red, de la red a la institución) le
permite a los aprendices estar actualizados en su área mediante las conexiones que
han formado. Landauer y Dumais (1997) exploran el fenómeno según el cual “las personas tienen
mucho más conocimiento del que parece estar presente en la información a la cual
han estado expuestas”. Estos autores proveen un enfoque conectivista al indicar “la
simple noción que algunos dominios de conocimiento contienen vastas cantidades de
interrelaciones débiles que, si se explotan de manera adecuada, pueden amplificar
en gran medida el aprendizaje por un proceso de inferencia”. El valor del
reconocimiento de patrones y de conectar nuestros propios “pequeños mundos del
conocimiento” es aparente en el impacto exponencial que recibe nuestro aprendizaje
personal.
Mi Presentación.
Mi perfil.
Mi nombre es Henry Ramirez Perez, soy estudiante de la Licenciatura en Matemáticas, en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Resido en la ciudad de Neiva con mi núcleo familiar; el cual esta conformado por mi hijo de 13 años, mi niña de 4 años y mi esposa. Laboro en un restaurante de prestigio en la ciudad, gran parte del día. Por ello alterno mi tiempo entre mi familia, el trabajo y el estudio. A veces algo complicado por el factor tiempo. Pero estamos en la brega, y considero que todo este sacrificio tiene unos objetivos bien delineados, donde se deben tratar de hacer las cosas lo mejor posibles, dejando en ellas todo lo que podamos dar, teniendo como atenuante que gran parte de lo que podamos ofrecer en nuestra vida profesional depende de lo responsables que seamos con nosotros mismos y del aprendizaje adquirido, donde todo básicamente se basa en el aprendizaje significativo y lo que nos aportan los compañeros, en el proceso de aprendizaje.
Es labor indispensable dejar en alto el nombre de nuestra Universidad, en cualquier parte que nos encontremos, pero para ello debemos tener un conocimiento bien estructurado, para marcar así la diferencia, y ser el referente en cuanto a educación se refiere.
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